MORRE O ATOR NORTON NASCIMENTO

Norton Cândia Nascimento (Belém do Pará, 4 de janeiro de 1962 — São Paulo, 21 de dezembro de 2007) foi um ator brasileiro.

O ator Norton Nascimento, o primeiro galã negro da nova geração da televisão brasileira, faleceu sexta-feira, dia 21, vítima de parada cardíaca provocada por uma infecção pulmonar.

O ator, que estava com 45 anos, havia se submetido a um transplante de coração há 4 anos.

Norton estreou na TV na novela "Os Imigrantes", em 1981, ao mesmo tempo que jogou basquete profissionalmente, o que faria até os 27 anos. Depois de um longo tempo afastado das novelas, assinou contrato com a Globo e participou de "De Corpo e Alma", em 1992. Seus papéis de maior destaque foram o Chicão, da minissérie "Agosto" (1993), o Sidney Noronha, de "A Próxima Vítima" (1995) e o Frei Eusébio, de "O Fim do Mundo" (1996).

No cinema, o ator teve uma ótima atuação no filme "Até que a Vida nos Separe" (1999).

Pará lidera crescimento de empregos na região Norte

O Pará é o Estado que mais gerou empregos na região Norte nos últimos 12 meses. Com 21.737 novas colocações, apresentou um crescimento de 4,59%. Somente na capital, Belém, foram 3.767 novos postos de trabalho, ou 17,33% do total no estado.

Essas informações fazem parte do estudo feito pelo Departamento Intersindical de Estatística e Estudos Sócio-Econômicos do Pará (Dieese-PA), com base nos dados do Cadastro Geral de Empregados e Desempregados (Caged), do Ministério do Trabalho.

Os índices apontam para um cenário de expansão. No período analisado, todos os setores econômicos do estado apresentaram saldos positivos de empregos formais no comparativo entre admitidos e desligados. O setor extrativo mineral teve crescimento de 14,42%; o comércio, de 7,37%; a agropecuária, de 6,85%; e os serviços, de 3,53%.

Na capital, os setores econômicos que ofereceram novas vagas, nos últimos 12 meses, foram comércio (3,98%) e serviços (2,99%). Além de Belém, merecem destaque os municípios de Ananindeua, Barcarena, Marabá, Parauapebas, Redenção, Tailândia, Tucuruí e Xinguara, que também apresentaram crescimento.

Somente os 51 municípios com mais de 30 mil habitantes do Estado foram responsáveis no período por 208.846 admissões e 188.453 desligamentos, gerando um saldo positivo de 20.393 postos de trabalho.

Segundo o relatório do Dieese, embora esses 51 municípios representem apenas 36% dos 143 municípios do Estado do Pará, responderam nos últimos 12 meses por 93,82% do saldo de postos de trabalho de todo o Estado.

Nutricionistas orientam sobre os benefícios dos Alimentos Funcionais

1) Como podemos garantir uma alimentação saudável?

Vida saudável pressupõe boa alimentação, e nela incluem-se os chamados alimentos funcionais, que podem prevenir alguns tipos de doenças, tais como problemas cardíacos, câncer, diabetes e acidentes vasculares cerebrais. Segundo a Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa), os alimentos funcionais são aqueles que produzem efeitos metabólicos ou fisiológicos no crescimento, no desenvolvimento e nas demais funções do organismo humano. De acordo com a Anvisa, o alimento ou ingrediente com propriedades funcionais, além de atuar em funções básicas, desencadeia efeitos benéficos à saúde. Seu consumo deve ser seguro para dispensar a supervisão médica.
2) Que nutrientes são indispensáveis para a prevenção de doenças?

Para a boa formação dos ossos, é importante a ingestão de vitamina D, encontrada no leite, na margarina e em alimentos fortificados, além de vitamina K, encontrada em espinafre, brócolis e legumes. Uma dieta rica em cálcio, vitamina D e genisteína auxiliam na prevenção da osteoporose.

Já o licopeno, encontrado em alta concentração no tomate , em seus subprodutos (molhos e ketchup) e também em suplementos nutricionais, é um potente antioxidante, capaz de combater os radicais livres e evitar a oxidação do colesterol ruim. Ele inibe o surgimento de placas de gordura nas artérias, prevenindo o risco de acidentes cardiovasculares. O licopeno também auxilia na prevenção do câncer de próstata.

Os ácidos graxos Ômega-3 e Ômega-6 pertencem a uma classe de gorduras importantes para preservar a saúde do coração, pois previnem a formação de coágulos nas artérias coronárias, veias que levam o sangue ao coração. O Ômega-3 é representado principalmente pelos ácidos EPA e DHA, cuja fonte natural são peixes, como salmão, atum e arenque. Para quem não consome peixe com freqüência, há a opção dos alimentos fortificados, que possuem quantidades extras de Ômega-3, entre eles alguns leites, iogurtes e pães.

Uma dieta rica em nutrientes antioxidantes, como as vitaminas C e E, além dos carotenóides beta-caroteno (pró-vitamina A), luteína e zeaxantina, pode auxiliar no combate às doenças oculares, como a catarata, a cegueira noturna e a degeneração macular relacionada à idade. Entre os alimentos que possuem os nutrientes essenciais para a saúde dos olhos estão: frutas cítricas, brócolis, espinafre, gema de ovo, cenoura, mamão e melão.

3) O que mais devemos considerar para garantir um estilo de vida saúdavel?

Um estilo de vida saudável também exige a prática de exercícios físicos regulares e a administração do stress. Outros cuidados importantes são não fumar e evitar o consumo de bebidas alcoólicas em excesso.

Homenagem à Paulo Autran

Paulo Autran
por Luiz Zanin.

Quando morre o maior ator do país, o que dizer? Apenas isso: vejam-no em seu grande papel no cinema, o político Porfírio Diaz, em Terra em Transe, obra-prima de Glauber Rocha. Há um momento sublime (e terrível, porque as coisas vêm juntas) quando Autran se dirige à câmera (quer dizer, ao espectador) e brada:

“Aprenderão! Aprenderão!
Dominarei essa terra!
Botarei as nossas históricas tradições em ordem!
Pela força!
Pelo amor da força!
Pela harmonia universal dos infernos,
Chegaremos a uma civilização!”

Esse foi o ápice, mas Paulo Autran contabiliza 21 papéis no cinema. Os últimos – o avô do protagonista de O Ano em que Meus Pais Saíram de Férias, de Cao Hambúrguer, e um intelectual francês em O Passado, de Hector Babenco, ainda inédito.

Isso sem falar na TV e no teatro, onde fez de Molière a Shakespeare, sem deixar de encenar os autores novos, como nosso amigo Dib Carneiro Neto, de quem protagonizou a peça Adivinhe quem Vem para Rezar.

Paulo Autran foi completo. Complexo. Grande. Só podemos ser gratos por uma vida assim.

“I Feira de Ciência e Tecnologia da Escola de Trabalho e Produção do Pará”

A“I Feira de Ciência e Tecnologia da Escola de Trabalho e Produção do Pará”, aconteceu de 03 a 05 de outubro, no ginásio da Universidade do Estado Pará (Uepa), em Belém. O evento teve vasta programação, incluindo palestras, oficinas, mini-cursos e apresentação teatral sobre o tema do meio ambiente.

Foram entregues certificados e brindes às escolas de níveis médio e técnico e aos professores que se destacaram durante o evento.

Os trabalhos apresentados foram resultado dos 12 projetos aprovados pela diretoria de Ciência e Tecnologia da Sedect, beneficiando 39 bolsistas, financiados pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnológico (CNPq), através do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica Júnior – PIBIC Júnior.
As bolsas do CNPq foram financiadas, no Pará, com contrapartida financeira do governo do Estado.
Segundo Ana Paula Garcia, coordenadora de projetos da ETPP, foram analisados os trabalhos quanto ao conteúdo teórico e adequação à realidade local.
O diretor-superintendente da ETPP, Jorge Garcia, lembrou do sucesso da feira. “As pessoas que visitaram os estandes ficaram surpresas com o desempenho técnico dos alunos e com os trabalhos apresentados por eles”.
Para o secretário-adjunto da Sedect, João Crisóstomo, “os trabalhos das ETPPs produzidos pelos jovens servem para difusão e popularização da pesquisa no Estado”. De acordo com o secretário-adjunto, “a formação complementar deve ser cada vez mais um objetivo a ser perseguido em todo projeto de educação”.
O encerramento da feira ficou por conta da banda sinfônica da Escola Lauro Sodré.
Premiações:
Escolas-destaque da ETPP
1º lugar
Escola Estadual Agro-industrial Juscelino Kubitschek de Oliveira. (Marituba)
2º lugar
Escola estadual de Ensino técnico profissionalizante Irmã Albertina Leitão. (Belém)
3º lugar
Escola de Trabalho e Produção de Monte Alegre
Jovem pesquisador (PIBIC Júnior)
1º lugar
Bolsista: Rosenilson dos Reis Castro.
Projeto: Estudo da Conservação e Armazenamento de Sementes de Espécies Florestais.
Orientador: Laura Dias dos Santos
2ª lugar
Bolsista: Sandro Gleison da S. Lima.
Projeto: Diagnóstico socioeconômico de uma comunidade pesqueira e agrícola no município de Maracanã para uma investigação sobre Manejo dos Recursos Naturais (bacuri e pescado).
Orientador: José Olenilson Costa Pinheiro.
3º lugar
Bolsista: Rosiane Pereira Rodrigues
Projeto: Avaliação Microbiológica e físico-químico, do Leite cru, comercializado em Latões no município de Paragominas.
Orientador: César Augusto Andrade Carneiro.
4º lugar
Bolsista: Lílian Moreira da Costa.
Projeto: Variabilidade Radial da Densidade Básica e a Contração em Madeira de Paraicá oriunda de Reflorestamento.
Orientador: Roberta da Silva Pinheiro.
Melhor Redação
Aluna: Luiza Jocasta Souza Freitas
ETPP de Itaituba

"A escola que temos e a escola que queremos"

E a escola, como está?
 
Dizer que ela está atravessando sérias dificuldades não é pessimismo e sim, realidade. Fazemos parte de um sistema educacional com tradição centralista e temos dificuldades para alterar o quadro, que se nos apresenta. Um relativo número de escolas (e estamos analisando escola pública) tem boa qualidade, o que deveria ser norma. Não é fácil enfrentar problemas como: deficiência de módulo, falta de professores, violência, burocracia excessiva, baixíssimos salários, baixa auto-estima, que, somados, conspiram contra a qualidade desejada. Mas não façamos da realidade uma constante. Procuremos, de todas as formas, otimizar a escola que temos. É nossa obrigação. As novas exigências sociais não permitem a cada um de nós o conformismo.

A escola que queremos:

Tem uma nova ótica educacional

• Concebe a educação como a maneira pela qual o ser humano é despertado para a descoberta de suas aptidões natas, as desenvolve e as transforma em habilidades específicas.
• Encara o aluno como o ator principal de sua própria aprendizagem e de sua educação, além de ser o responsável pela construção de sua vida; vendo o professor como aquele que o ajuda, orienta, incentiva, provoca.
• Adota como método uma pedagogia ativa, centrada no aluno, e voltada para a definição, o planejamento, a execução e a avaliação, pelos alunos, de projetos de aprendizagem relacionados aos seus interesses.
• Vê sua missão como sendo a de contribuir para que o ser humano se torne capaz de definir e elaborar um projeto de vida e que construa as competências e as habilidades necessárias para transformá-lo em realidade.
• Compõe a competência pessoal e coletiva; através dos processos de escolha e decisão. Com a decisão certa, capacita o ser humano a realizar o seu potencial, dentro de um projeto de vida de sua livre escolha.

Determina o tempo e o espaço

• Administra o tempo e organiza o espaço de modo que venham a servir às necessidades de aprendizagem dos alunos, criando ambientes diversificados e horários flexíveis que facilitem a aprendizagem dos alunos à medida em que eles desenvolvem seus projetos.

Integra o conhecimento ao contexto

• Interage criativamente com o mundo que a circunda, no plano mais próximo e mais distante, fazendo pleno uso das novas tecnologias de informação e comunicação que nada mais são do que formas eficientes de colocar pessoas em contato com pessoas e com a informação de que necessitam para viver suas vidas.
  

Essa é a escola que queremos. E é possível chegar lá!

É possível chegar lá – se tivermos: um propósito claro, paixão pela causa, um plano realista, persistência com paciência.

Em um espaço em que as pessoas aprendem, isto é, em que constroem suas competências e habilidades.

Em um espaço em que potenciais se realizam...

Em um espaço em que o ser humano se desenvolve...

Em um espaço em que as pessoas se educam em diálogo...

Ministro apresenta Plano de Desenvolvimento da Educação no Pará

Aumentar a qualidade da educação básica é a prioridade do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), que será apresentado pelo ministro da Educação, Fernando Haddad, na próxima terça-feira (03), às 15h, no Hangar Centro de Convenções e Feiras da Amazônia. Durante este encontro, que contará com a presença da governadora do Estado, Ana Júlia Carepa, o secretário de Educação, prof. Mário Cardoso, prefeitos, secretários municipais de educação e profissionais da Educação, o ministro explicará todas as propostas e etapas do PDE.

Uma questão que será destacada é a da responsabilização de todos os agentes públicos envolvidos com a educação pela mudança do sistema educacional. Segundo Haddad, a idéia desse conceito é de envolvimento, prestação de contas e publicidade do que se passa nas escolas e, especificamente, com cada criança. “Isso se dá com uma grande linha de responsabilidade pública, que tem que partir do Ministério da Educação, sem dúvida, mas tem que atingir a sala de aula. Estamos com o futuro de um cidadão brasileiro nas mãos”, disse.
 
O plano propõe uma mobilização social estabelecida em vários níveis da sociedade, enfrentando os problemas de rendimento, freqüência e permanência do aluno na escola.

Ações — o PDE está sendo implementado a partir de 30 ações que vão desde a construção de creches, onde não há oferta de educação infantil, até bolsas para pós-doutorado, ou seja, para que os doutores formados nas universidades não deixem o país. Mas a grande ênfase desse plano é a qualidade da educação básica.

Em 2005, foi realizada uma prova chamada “Prova Brasil”, que foi aplicada a 3,3 milhões de estudantes da quarta e da oitava séries do ensino fundamental. Com base nessa prova, o Mec compôs uma grande radiografia das escolas públicas brasileiras, dos sistemas municipais que estão em patamares de desenvolvimento equivalentes aos de países desenvolvidos, sistemas municipais que estão muito aquém do desejado. A partir desses dados o Ministério apoiará aqueles sistemas que estão com os piores indicadores e promover a qualidade em todo o país.

CÂNCER DO COLO DE ÚTERO

Epidemiologia

O câncer de colo do útero é a terceira neoplasia maligna mais comum entre as mulheres, sendo superado pelo câncer de pele (não-melanoma) e pelo câncer de mama. É a quarta causa de morte por câncer em mulheres. 

Fatores de Risco

Vários são os fatores de risco identificados para o câncer do colo do útero, sendo que alguns dos principais estão associados às baixas condições sócio-econômicas, ao início precoce da atividade sexual, à multiplicidade de parceiros sexuais, ao tabagismo (diretamente relacionados à quantidade de cigarros fumados), à higiene íntima inadequada e ao uso prolongado de contraceptivos orais. Estudos recentes mostram ainda que o vírus do papiloma humano (HPV) tem papel importante no desenvolvimento da neoplasia das células cervicais e na sua transformação em células cancerosas. Este vírus está presente em mais de 90% dos casos de câncer do colo do útero.
 

Estratégias de Prevenção
A prevenção primária do câncer do colo do útero pode ser realizada através do uso de preservativos durante a relação sexual. A prática do sexo seguro é uma das formas de evitar o contágio pelo HPV, vírus que tem um papel importante no desenvolvimento de lesões precursoras e do câncer.
A principal estratégia utilizada para detecção precoce da lesão precursora e diagnóstico precoce do câncer (prevenção secundária) no Brasil é através da realização do exame preventivo do câncer do colo do útero (conhecido popularmente como exame de Papanicolaou). O exame pode ser realizado nos postos ou unidades de saúde que tenham profissionais da saúde capacitados para realizá-los.
É fundamental que os serviços de saúde orientem sobre o que é e qual a importância do exame preventivo, pois a sua realização periódica permite reduzir a mortalidade por câncer do colo do útero na população de risco. O INCA (INSTITUTO NACIONAL DE CÂNCER) tem realizado diversas campanhas educativas, voltadas para a população e para os profissionais da saúde, para incentivar o exame preventivo.

O exame preventivo

O exame preventivo do câncer do colo do útero (exame de Papanicolaou) consiste na coleta de material citológico do colo do útero, sendo coletada uma amostra da parte externa (ectocérvice) e outra da parte interna (endocérvice).
Para a coleta do material, é introduzido um espéculo vaginal e procede-se à escamação ou esfoliação da superfície externa e interna do colo através de uma espátula de madeira e de uma escovinha endocervical.
Mulheres grávidas também podem realizar o exame. Neste caso, são coletadas amostras do fundo-de-saco vaginal posterior e da ectocérvice, mas não da endocérvice, para não estimular contrações uterinas.
A fim de garantir a eficácia dos resultados, a mulher deve evitar relações sexuais, uso de duchas ou medicamentos vaginais e anticoncepcionais locais nas 48 horas anteriores ao exame. Além disto, exame não deve ser feito no período menstrual, pois a presença de sangue pode alterar o resultado.

Quem e quando fazer o exame preventivo

Toda mulher que tem ou já teve atividade sexual deve submeter-se a exame preventivo periódico, especialmente se estiver na faixa etária dos 25 aos 59 anos de idade.
Inicialmente, um exame deve ser feito a cada ano e, caso dois exames seguidos (em um intervalo de 1 ano) apresentarem resultado normal, o exame pode passar a ser feito a cada três anos.

Vacinação
Recentemente foi liberada uma vacina para o HPV. No momento está em estudo no Ministério da Saúde o uso pelo SUS. É importante enfatizar que esta vacina não protege contra todos os subtipos do HPV. Sendo assim, o exame preventivo deve continuar a ser feito mesmo em mulheres vacinadas. 

Sintomas

Existe uma fase pré-clínica (sem sintomas) do câncer do colo do útero, em que a detecção de possíveis lesões precursoras é através da realização periódica do exame preventivo. Conforme a doença progride, os principais sintomas do câncer do colo do útero são sangramento vaginal, corrimento e dor.

Tratamento

O tratamento adequado para cada caso deve ser avaliado e orientado por um médico.

ESCOLA CIDADÃ: O que é mesmo isto?

Formação para cidadania: Muitas vezes queremos enquanto escola, fazer para fora, e esquecemos dentro.

“...em tudo que fazemos, mostramos se somos, e se queremos que o outro seja cidadão”.

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O "Dia dos Namorados" e suas diferentes versões

Existem diferentes versões sobre a origem do dia dos namorados.

É bem provável que a festa dos namorados tenha sua origem em um festejo romano: a Lupercália. Em Roma, lobos vagavam próximos às casas e um dos deuses do povo romano, Lupercus, era invocado para manter os lobos distantes. Por essa razão, era oferecido um festival em honra a Lupercus, no dia 15 de fevereiro. Nesse festival, era costume colocar os nomes das meninas romanas escritos em pedaços de papel, que eram colocados em frascos. Cada rapaz escolhia o seu papel e a menina escolhida deveria ser sua namorada naquele ano todo.O dia da festa se transformou no dia dos namorados, nos EUA e na Europa, o Valentine’s Day, 14 de fevereiro, em homenagem ao Padre Valentine. Em 270 a.C., o bispo romano Valentino desafiou o imperador Claudius II que proibia que se realizasse o matrimônio e continuou a promover casamentos. Para Claudius, um novo marido significava um soldado a menos. Preso, enquanto esperava sua execução, o bispo Valentine se apaixonou pela filha cega de seu carcereiro, Asterius. E, com um milagre, recuperou sua visão. Para se despedir, Valentine escreveu uma carta de amor para ela. Foi assim que surgiu a expressão em inglês "From your Valentine". Mesmo tido como santo pelo suposto milagre, ele foi executado em 14 de fevereiro.O feriado romântico ou o dia dos namorados judaico: desde tempos bíblicos, o 15º dia do mês hebreu de Av tem sido celebrado como o Feriado do Amor e do Afeto. Em Israel, tornou-se o feriado das flores, porque neste dia é costume dar flores de presente a quem se ama. Previamente, era permitido às pessoas só se casar com pessoas da sua própria tribo. De certo modo, era um pouco semelhante ao velho sistema de castas na Índia. O 15 de Av se tornou o Feriado de Amor, um feriado judeu reconhecido durante os dias do Segundo Templo. Em tempos bíblicos, o Feriado do Amor era celebrado com tochas e fogueiras. Hoje em dia, em Israel, é costume enviar flores a quem se ama ou para os parentes mais íntimos. A significação e a importância do feriado aumentaram em anos recentes. Canções românticas são tocadas no rádio e festas 'Feriado do Amor' são celebrados à noite, em todo o país. (Jane Bichmacher de Glasman, autora do livro "À Luz da Menorá").No Brasil, a gênese da data é menos romântica. Alguns a atribuem a uma promoção pioneira da loja Clipper, realizada em São Paulo em 1948. Outros dizem que o Dia dos Namorados foi introduzido no Brasil, em 1950, pelo publicitário João Dória, que criou um slogan de apelo comercial que dizia "não é só com beijos que se prova o amor". A intenção de Dória era criar o equivalente brasileiro ao Valentine's Day - o Dia dos Namorados realizado nos Estados Unidos. É provável que o dia 12 de junho tenha sido a data escolhida porque representa uma época em que o comércio de presentes não fica tão intenso. A idéia funcionou tão bem para os comerciantes, que desde aquela época, o Brasil inteiro comemora anualmente a data. Outra versão reverencia a véspera do dia de Santo Antônio, o santo casamenteiro.

Quem é responsável pela qualidade?

Está é uma história sobre 4 pessoas chamadas:
Todo Mundo, Alguém, Qualquer Um e Ninguém.
A qualidade era um serviço importante a ser feito e Todo Mundo estava certo de que Alguém faria.
Qualquer Um poderia ter feito, Alguém ficou zangado com isso, porque era serviço de Todo Mundo.
Todo Mundo pensou que Qualquer Um podia fazê-lo, mas Ninguém percebeu que Todo Mundo não o faria.
No fim, Todo Mundo culpou Alguém, quando Ninguém fez o que Qualquer Um, poderia ter feito.